【摘要】
在“立德樹人”根本任務的指引下，鳳橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以“心育+”為核心理念，系統(tǒng)推進家校社協(xié)同育人機制建設，探索出一條具有本土特色的社區(qū)教育發(fā)展路徑。本文從平臺構建、課程開發(fā)、非遺活化、數(shù)字賦能等維度，梳理鳳橋鎮(zhèn)“心育+”品牌的實踐歷程與階段性成效，分析其在緩解家庭教育焦慮、提升社區(qū)凝聚力、促進文化傳承等方面的積極作用，并提出未來深化發(fā)展的思考與建議。
【關鍵詞】心育+；家校社協(xié)同；社區(qū)教育；課程開發(fā)；文化傳承
一、問題的提出：社區(qū)教育的時代使命與現(xiàn)實挑戰(zhàn)
隨著《家庭教育促進法》的頒布實施與“雙減”政策的深入推進，家庭教育、學校教育與社會教育的協(xié)同育人機制成為教育改革的重要方向。習近平總書記多次強調“育人的根本在于立德”，并提出“扣好人生第一粒扣子”的育人要求，為新時代社區(qū)教育指明了方向。
然而，現(xiàn)實中的家庭教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。以鳳橋鎮(zhèn)為例，轄區(qū)內76%的家長存在不同程度的育兒焦慮，43%的青少年曾出現(xiàn)情緒困擾。傳統(tǒng)教育模式以學校為中心，忽視了社區(qū)與家庭的教育功能，導致教育資源分散、育人合力不足。如何在社區(qū)層面構建起系統(tǒng)化、可持續(xù)的協(xié)同育人機制，成為亟待解決的現(xiàn)實問題。
二、理念引領：以“心育+”構建育人新生態(tài)
鳳橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以“心育+”為品牌核心，提出“教育回歸生活、社區(qū)成為課堂”的育人理念，旨在打破教育邊界，推動教育從“知識傳授”向“人格培育”轉型，從“課堂中心”向“生活全域”拓展。
“心育+”不僅強調心理健康教育的融入，更強調教育內容與形式的多元融合：+家庭、+社區(qū)、+文化、+勞動、+數(shù)字……通過“+”，實現(xiàn)教育資源的跨界整合與育人功能的全面激活。2025年9月，中心牽頭成立“家校社協(xié)同育人教育聯(lián)盟”，聯(lián)動中小學、幼兒園、婦聯(lián)、文化站等11家單位，形成“政策引導、專業(yè)支撐、家庭參與、社區(qū)落地”的協(xié)同機制，為“心育+”品牌落地提供了組織保障。
三、路徑探索：從“活動開展”到“體系構建”
（一）平臺共建：織就教育共富網(wǎng)
中心以“巧手”破題、“巧思”踐行，構建起覆蓋全域的社區(qū)教育服務網(wǎng)絡。
1.老幼共學，技藝傳習
老教師潘明華的“為民電器修理”課堂，將勤儉持家的傳統(tǒng)美德轉化為社區(qū)教育的鮮活教材。單國榮校長以“家長學校聯(lián)盟”為載體，開展親子種植、勞動教養(yǎng)等活動，邀請國家級家庭教育導師開展講座，破解家校協(xié)同難題。居民親切稱其為“單爸爸”，家長譽其為“心育專家”。
2.非遺活化，文化傳承賦新能
中心將非遺傳承與“心育+”深度融合，開發(fā)“指尖到舌尖”的體驗課程。2025年10月，“福祿米糕”制作活動邀請非遺傳承人、社區(qū)老人與小學生共同參與，在稱量、攪拌、蒸制中傳遞技藝與祝福。2026年春節(jié)前，“巧手剪窗花”活動讓退休老黨員與青少年共剪新春喜悅，實現(xiàn)“心育”與“美育”的雙向滋養(yǎng)。
3.田間思政，勞動教育鑄魂育人
2025年12月，“田野育心·勞動筑夢”田間移動思政課在茜柳村海生農(nóng)場開展。學生親手栽種馬鈴薯、挖掘荸薺，在協(xié)作中學會溝通，在勞作中體悟艱辛。活動通過“寫給未來的馬鈴薯”心愿卡、“泥土與我的對話”分享會等環(huán)節(jié)，深化價值體認，強化家校社情感聯(lián)結。
4.節(jié)慶融合，傳統(tǒng)年俗凝聚鄉(xiāng)情
2026年春節(jié)前夕，“人間煙火處，年味正濃時”系列活動通過打年糕、寫春聯(lián)等傳統(tǒng)儀式，喚醒集體記憶，凝聚社區(qū)情感。2月5日的“馬年迎春·墨韻鳳橋”寫春聯(lián)活動，讓紅紙黑墨成為傳遞溫情、聯(lián)結家校社的文化媒介。
（二）課程創(chuàng)新：構建本土化教育樣本
中心堅持以課程建設為抓手，推動“心育+”品牌向系統(tǒng)化、標準化、本土化發(fā)展。
1.“三維一體”心育課程體系
針對家長需求，開發(fā)“必修+選修”分層課程，涵蓋親子溝通、情緒管理等12個專題，累計培訓家長1800人次，親子沖突率下降41%。建立“篩查—匹配—評估—反饋”四步干預機制，對高風險家庭“一戶一檔”精準服務，青少年抑郁篩查陽性率下降41%。
2.本土特色課程群開發(fā)
深入挖掘鳳橋文化資源，系統(tǒng)開發(fā)“越韻新篁”“精妙剪紙”“鳳橋桃韻”“鳳橋二十四節(jié)氣·家園歲時記”“老年家政服務實務”“重拾鄉(xiāng)愁記憶”“人間清景照詞章”“時令詩詞銀齡課堂”“新篁八大碗”等特色課程，實現(xiàn)“教育從生活中來，到生活中去”。
3.《鳳橋》文化合集編撰
作為課程建設的重要成果，中心牽頭編撰《鳳橋》文化合集，系統(tǒng)整理本地非遺、民俗、物產(chǎn)、人文故事，成為傳承鄉(xiāng)土文化、開展社區(qū)教育的權威讀本，向外展示鳳橋獨特魅力。
（三）數(shù)字賦能：提升教育可及性
中心開發(fā)“鳳橋心育”小程序，打造“云上心育”平臺，提供在線測評、專家咨詢、課程學習、互助交流等功能，覆蓋偏遠家庭217戶，日均活躍用戶超300人。通過數(shù)字技術，實現(xiàn)服務精準推送、數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測、資源跨域共享，有效破解服務“最后一公里”難題。
四、成效與反思：從“問題緩解”到“生態(tài)優(yōu)化”
經(jīng)過一年探索，“心育+”品牌已在多個維度取得實效：
1.數(shù)據(jù)向好：家長育兒焦慮比例從76%降至43%，青少年情緒問題發(fā)生率下降28%，親子沖突率顯著降低。
2.品牌獲譽：2025年6月，“鳳橋鎮(zhèn)‘心育+’家庭教育建設”入選浙江省社區(qū)家庭教育工作品牌案例推介名單。
3.社區(qū)活化：通過非遺體驗、田間勞動、節(jié)慶活動等，社區(qū)凝聚力增強，老中青少共學共樂氛圍日益濃厚。
4.模式成型：形成“平臺支撐—精準服務—資源整合—數(shù)字賦能”的可復制模式，為縣域社區(qū)家庭教育提供鳳橋樣本。
然而，實踐中也暴露出一些問題：如課程內容仍需進一步分層適配，數(shù)字化服務的普及率在農(nóng)村老年群體中仍偏低，跨部門協(xié)同機制尚需制度固化等。這些問題為下一步深化發(fā)展提供了改進方向。
五、展望未來：從“階段探索”到“持續(xù)深化”
鳳橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心將繼續(xù)以“心育+”品牌為牽引，深化家校社協(xié)同育人實踐：
1.拓展服務場景：在未來社區(qū)試點建設“家庭心理服務站”，打造“5分鐘心育服務圈”。
2.強化數(shù)字融合：開發(fā)AI情感分析工具，升級“鳳橋心育”平臺，實現(xiàn)服務更智能、更精準。
3.深化課程體系：持續(xù)開發(fā)“全生命周期”家庭教育課程，重點加強早期教育與青春期支持。
4.推動區(qū)域輻射：與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)共建“家庭教育服務聯(lián)盟”，輸出鳳橋經(jīng)驗，助力區(qū)域教育共富。
【結語】
從潘明華的修理臺到單國榮的家長課堂，從非遺工坊的米香到田間地頭的泥土，從紅紙黑墨的春聯(lián)到云端小程序的指尖服務——鳳橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以“心育+”為針，以民生需求為線，織就了一張覆蓋全域、浸潤人心的“教育共富網(wǎng)”。這張網(wǎng)，連著家庭，系著社區(qū)，托起鄉(xiāng)村振興的希望。未來，中心將繼續(xù)秉持“教育即生活、社區(qū)即課堂”的理念，讓教育的種子在這片沃土上深深扎根、枝繁葉茂，為鳳橋鎮(zhèn)的和諧共生與持續(xù)發(fā)展注入不竭的教育力量。（嘉興市南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)成人文化技術學校 倪春華）