浙教職成〔2026〕31號
各設區市教育局，各高等學校：
為適應浙江特色現代化產業體系建設和學生多樣化成長成才需求，健全教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈協同發展機制，進一步貫徹落實《浙江省深化職業教育內涵式發展若干舉措》相關要求，探索高端技能人才培養新通道，經研究，決定自2026年起啟動高職專科與職業本科貫通培養試點（以下簡稱“高本貫通”），現就有關事項通知如下。
一、總體要求
遵循市場需求導向、產教深度融合的現代職業教育發展新要求，堅持政府統籌、學校主導、企業參與的工作原則，在職業教育人才培養體系鏈條內，采用“高職專科階段3年+本科階段2年”貫通培養模式，一體設計、接續培養我省重點領域高端技能人才，加快構建職業教育與區域產業布局發展深度匹配的產教對接互促新格局，提升職業教育服務國家戰略和產業發展能力。
二、試點任務
（一）強化職業教育技能本質。遵循技能人才成長規律，推進職業教育專科、本科階段縱向貫通，一體化設計人才培養方案，凸顯實踐教學主體作用，實現學歷與技能“雙提升”。
（二）更好服務學生的高質量成長。堅持以產定教，全面推行高端定制培養，提升人才培養針對性和適用性，實現人才高規格培養和高質量就業，探索中國特色學徒制創新實踐方式。
（三）系統深化教學關鍵要素改革。通過試點學校和企業深度合作，形成高質量培養職業本科人才的要素能力和資源有效配置方式，促進專業、課程、教材、教師、實習實訓等教學關鍵要素變革升級，增強學校核心辦學能力和競爭力。
（四）增強職業教育服務貢獻能力。推動職業教育快速響應、精準賦能產業升級與區域發展，適應新技術、新業態、新模式，培養地方留得住、用得好、能扎根的高端技能人才，打造職業教育服務“擴中提低”、助力共同富裕新范式。
三、試點實施方式與主體
“高本貫通”在職業教育體系內實施。由符合條件的本科學校與高職專科學校聯合實施（簡稱“聯合實施”），也可以由職業本科學校全程貫通專科和本科兩個階段實施（簡稱“全程實施”）。開展“聯合實施”的本科學校須為已開設2年制職業本科專業的職業本科學校或應用型本科學校，高職專科學校為辦學基礎好、專業特色鮮明的省級以上“雙高計劃”建設學校。
“高本貫通”應有行業企業共同參與。參與的企業原則上為行業頭部企業、省級以上專精特新企業，且與試點學校有良好的合作基礎，能夠在招生、人才培養、實訓實習、就業等環節全過程參與，并提供有效的辦學資源支持。
四、試點內容
（一）試點專業。試點專業主要聚焦在全國有影響的區域優勢產業，重點對接社會需求旺盛、技術技能要求高、所需培養周期長的崗位工種。本科學校參與試點專業應為已備案的2年制職業本科專業；高職專科學校參與試點專業為省級以上高水平專業群的核心專業。
（二）試點規模。為確保培養質量，嚴格控制規模，按預期高職畢業生規模合理確定。2026年試點初期，原則上每所職業本科學校試點專業不超過2個，應用型本科學校不超過1個；本科學校的本科專業在辦學條件允許范圍內可銜接不超過3個高職專科專業點；每所高職專科學校可選擇1個專業參與試點；每個試點項目年招生不超過40人。根據試點實施情況，條件成熟時適度擴大實施范圍和規模。
（三）招生考試。“高本貫通”招生納入普通高校招生考試，視生源渠道不同分別納入統一高考招生、單獨考試招生，統一實施錄取，相應報名、體檢、考試、志愿填報、錄取等環節按照相關規定執行。
（四）轉段考核。就讀“高本貫通”培養項目的學生須通過轉段考核并取得高職專科畢業證書方可進入本科階段學習。轉段考核由試點本科學校牽頭組織，安排在高職第五學期末完成。轉段考核標準和實施方案由試點本科學校牽頭合作單位聯合制定，報省教育廳備案后，須于招生前向社會公開并做好宣傳解讀。
（五）學籍和學生管理。就讀“高本貫通”培養項目的學生學籍根據錄取及考核選拔情況，予以分段注冊。前三年按高職專科階段管理，后兩年按本科階段管理，分別執行相應的學生管理規定，由相應學校進行管理。
學生原則上不可轉學、轉專業。如因特殊原因提出轉學、轉專業申請的，視為自動放棄“高本貫通”培養資格，經學校審核同意后，按學籍管理相關規定執行。其他培養類型高職專科和本科學生也不可轉入“高本貫通”培養項目。
學生因特殊原因申請休學的，按相應階段學生相關管理規定辦理。對符合條件提出復學的學生，學校下一年級開設有相同專業項目試點班的，可轉入下一年級試點班學習；下一年級沒有開設相同專業試點班的，經論證評估，符合條件的，可轉入相近專業試點班或同專業非試點班學習；確無相應承接條件的，由學校結合實際統籌安排，按有關規定妥善處理。
學生在規定的學習年限內，成績合格達到畢業要求，由試點本科學校頒發畢業證書，證書應注明“在我校××專業專科起點本科學習”字樣，畢業證書起止時間按本科階段實際時間填寫。符合學位授予規定的，授予學士學位。達到合作企業相關要求的畢業生，可直接安排就業或享有優先錄用權。
（六）培養規格。支持試點項目采用中國特色學徒制等方式開展貫通培養，畢業生應取得相應的國家職業資格證書或高級工以上職業技能等級證書。
五、試點工作要求
（一）把握改革內涵。開展“高本貫通”試點工作，是我省大力推進職業教育內涵式發展、持續完善現代職業教育體系的重要抓手。試點單位要按照整體設計、貫通實施原則，充分做好項目論證，精準對接區域和產業人才需求，強化政校企多方集群推進，聯合制定實施“高本貫通”人才培養方案，深化人才培養全要素、全過程、系統性改革，加快探索具有浙江特色的高端技能人才貫通培養新模式。
（二）強化工作統籌。發揮“高本貫通”作為綜合改革承載平臺作用，將各類改革任務有機融入試點方案和高端技能人才培養過程。統籌謀劃、協同推進“高本貫通”和“雙高計劃”、高技能人才集群培養計劃、深化教學關鍵要素改革、市域產教聯合體和行業產教融合共同體建設等。參與試點學校要強化實習實訓資源、師資隊伍等共建共享，建立健全人才培養質量保障體系，有效實現辦學能力高水平、產教融合高質量。
（三）匯聚改革合力。構建政校企協同聯動機制，明確職責分工，聯合推進各項試點任務。設區市教育局要落實屬地責任，積極為試點學校爭取政府和有關方面支持。本科學校要發揮牽頭作用，主動承擔項目整體設計與牽頭實施責任。高職專科學校要立足自身特色優勢，持續深化教學關鍵要素改革，落實好相應人才培養任務。合作企業要深度參與改革過程，積極提供崗位資源與技術支持。試點合作方應建設緊密的共同體，簽訂聯合培養合作協議，明確合作各方權責義務，建立健全常態化溝通協調機制，定期會商解決試點難點，共同保障人才培養質量。
（四）確保平穩有序。各試點學校要做好充分論證，審慎選擇試點專業、合作院校和企業，確保試點工作平穩有序推進。堅持以規范求質量，加強招生宣傳、學籍管理、轉段考核等關鍵環節的規范管理。牢固樹立底線思維，學校要嚴格把關試點工作方案和校企合作協議，認真開展合法性審查和社會風險評估，建立健全試點全過程、全方位風險防控機制和應急工作預案。統籌做好學生思想政治教育工作，守牢校園意識形態與安全穩定防線。對于試點工作中出現的違規違紀行為，將按有關規定嚴肅追究相關單位和責任人的責任。
六、試點申報
“全程實施”由符合條件的職業本科學校和合作企業組織申報；“聯合實施”由本科學校牽頭，與高職專科學校、合作企業共同申報。本專科銜接專業應在同一專業類，在文化基礎、專業理論、技能訓練等方面可貫通設計并有效實施。優先支持國家級現場工程師試點項目或實施成效明顯的省級現場工程師試點項目。
申報2026年“高本貫通”試點的，由符合條件的本科學校牽頭組織填寫《浙江省“高本貫通”試點項目申報書》及相關佐證材料（包括聯合培養合作協議、人才培養方案、課程實施方案等），于2026年10月20日前報送省教育廳職成教處。以后申報新增試點項目，于每年年底前按有關要求提出，經審核同意于第二年實施。
浙江省教育廳
2026年8月13日